有些家长反应孩子也不知是怎么了，看什么都不顺眼，看见书本就烦，一提醒他还说给他加压，要么哭哭啼啼，要么就把自己关在屋子里，谁也不理了。真是不知道这样下去可怎么办。其实这都是非常正常的，是高考期间的正常反应，也是这个年龄段孩子的正常反应。高考只有短短的三天，可是学生们为这三天付出的却是三百六十五天，甚至是一千零九十五天的辛苦。这段日子真是大考三、六、九，小考天天有。学生们花样的年华都是在教室中，在书本中度过的。再加上老师天天在课堂上提醒“高考时应如何如何”，或是在教室里日日公布倒计时的“距高考还有多少天”。这一切很自然会引起孩子的厌烦情绪，厌烦书本，厌烦考试，甚至是厌烦老师、家长。
面对这种情况，家长首先要理解，要把它当做正常的反应对待，不要看到孩子一看书就烦，自己先乱了阵脚。不是劈头盖脸地数落一顿，就是不厌其烦地询问发生了什么事情，是不是生病了，是不是没考好。这样孩子反而更烦。究竟应该怎样做呢？先让我们看一个成功的例子。
方方是高三的学生了。星期天，她放下书本，异常愤懑地说：“烦死人了，考，考，考，老师的法宝！我不知到国外的高中生是不是也没完没了的考试，真是扼杀人才的考试。”
妈妈不慌不忙地说：“当学生害怕考试，不考试怎么知道自己的水平？”方方不说话，仍旧气呼呼的。
妈妈又说：“现行的考试制度是不完善，可是如果废除了考试，老师如何检验你们知识上的漏洞呢？”
“我也想不出什么好办法，可是一提到考试，我就烦得要命。”方方的怨气似乎减弱了一些。
爸爸擦完桌子，也走过来，叹口气说：“唉，我也烦。每天工作忙得要命，明天又突然安排体检，我是不想去了。”
“爸，体检可不能不去。您这年岁该勤检查一点。”方方认真地说。
“机关加里，内外加攻，看来我是躲不过了。检查身体的时候，我拿着病历走走过场就可以了。”
“把这事可不能马虎。别怕查出病来，查出病早治早好。不检查，什么都不知道，好像没病，那时自欺欺人。”
“自欺欺人，方方，这个词用得好！我看咱们俩的得的是一种病。”爸爸得意地笑了。
方方一开始还是莫名其妙，突然恍然大悟了。
通过这次谈话，方方消除了自己的厌烦情绪。而且她觉得在家里谈谈心里话，真有点“柳暗花明又一村”的意境。
在这段复习插曲中，父母并没有指责孩子没有上进心，不肯努力。也没有说你可千万别这么想，这么想不对。父亲从另一个角度帮助女儿分析问题，让孩子自己从局外人地角度看待自己现在的心态，让她自己领悟其中的对与错。在心平气和的谈话中，女儿的问题就得到了解决。而且还和女儿建立了良好的关系，为孩子营造了一个宽松的谈话环境。这样以后还遇到什么问题，也会找家长商量。
这位父亲给了我们一个启示，那就是旁敲侧击消烦恼。孩子们都大了，有些事情不比非要掰开揉碎的讲，说多了孩子反而更烦了。这个年龄段的孩子已经明白了许多的道理，再加上现在信息来源的多种多样，他们知道的明白的不比家长少，甚至比家长还多。所以这时您再给他讲道理，觉得你拿他当小孩，不理解他。反而是让他自己想想。
