最近，《亲子》的健康版编辑接到这样的电话：
童童妈很苦恼，童童快3岁了，在说话、识字、背儿歌、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，似乎差一些。妈妈很想带童童去儿童医院检查，看看是否有智力问题，可爷爷奶奶坚决反对，认为做智力检测完全没必要。
受童童妈委托，编辑就智力测试的有关问题，专访了江西省儿童医院的邹时朴教授。
智力测试的主要内容
《亲子》(以下简称Q)：什么是智力测试？
邹教授(以下简称A)：我们通常所说的“智力测试”，在广义上指的是医学领域中的“心理测试”；对于小宝宝而言，又叫“神经心理发育测试”。对以下能力及气质、性格等特征的检查，医学上系统称为心理测试。
宝宝神经心理发育水平主要表现
感知指宝宝的视觉和听觉能力。如新生儿在安静状态下可短暂注视15～20厘米处的红球；3～4个月时喜欢看自己的手，头可转向声源，听到悦耳声时会微笑。
运动指宝宝坐、站、走等大运动和抓、捏小物的精细动作。如宝宝3个月时抬头较稳；4个月时抬头很稳；6个月时能双手向前撑住独坐；6～7个月时能将一只手上东西换到另一只手；8个月时能坐稳等。
语言指宝宝在发音、理解、表达3个阶段的发育情况。如宝宝6个月能听懂自己的名字；12个月时能说简单的单词，如“再见”“没了”；18个月时能指认并说出家庭主要成员的称谓。
心理过程指宝宝对事物的认识过程。如在2～3个月时，宝宝会发生饥饿性啼哭，要求得到满足时会停止啼哭，甚至有微笑表示；7～8个月时表现出认生，对发声的玩具感兴趣；1岁以后逐渐有了注意、记忆、思维、想像力等。
Q：智力测试的具体内容有哪些？
A：医生对3岁以内宝宝测试，不称智力测试，而叫心理发育测试。
智力测试是通过问卷、答题和操作等方式，以较精确的数量化的方法如得分、公式、量表，来检测宝宝的心理发育或行为特征。目前在儿童保健领域用得比较多的测试方法是发育量表、智力测试以及多种行为量表。
发育量表适用于3岁以内婴幼儿神经心理发育的测试。婴幼儿是处在中枢神经系统和感知、运动、语言发展迅速而渐趋完善的时期，在心理发育的成熟过程中，在不同年龄阶段，宝宝的认知活动表现形式不完全相同。婴幼儿时期的心理发育与生理发育紧密联系，难以区分，所以用于婴幼儿的测试叫心理发育量表，而不称智力测试，所测查的内容以视觉——运动能力为主。发育测试的结果用发育商(DQ)来表示，它表示被测宝宝心理发育所达到的程度。
3岁以后，宝宝的心理活动逐渐与生理过程分开，认知能力也趋于稳定，这时就可以采用智力测试了。智力测试包括以下内容：
1.抽象思考和推理能力；
2.学习能力；
3.适应环境的能力；
4.解决问题的能力。
智力测试是对智力水平进行量化的一种心理测量工具，有的智力测试(如诊断性测试)测查的智力功能比较全面，能够计算出智商(IQ)，又称IQ测试。智商(IQ)是智力商数的简称，是智力测试的结果，表示智力发展的相对数据，能反映一般智能的具体量的标准。
Q：给宝宝做心理测试有特别的意义吗？
A：给宝宝做心理测试的意义在于：
·用来评价宝宝的心理发育状况，可检出智能迟缓、情绪紊乱、行为异常。对正常者，可根据测试情况，发现宝宝特点，进行针对性教育，提高教育质量；对异常者，查明原因，进行早期干预或治疗；
·有助于医生对某些疾病的诊断、鉴别和治疗效果的观察；
·有利于选拔专业人员，提高职业训练的效率。如音乐能力测定就是从音高、音强、节律、和谐、记忆等方面进行测定，及早发现适合从事音乐活动的人才；
·有助于明确宝宝智能发育程度，掌握发育特点，因材施教。
Q：宝宝多大可以做心理测试？
A：宝宝出生后2～3天就可以做。采用的测试方法是我国著名儿科专家鲍秀兰教授创立的“新生儿20项行为神经测查法”(简称NBNA)。
新生儿行为神经测查能较全面反映大脑的状态，既可以发现各种有害因素造成的轻微脑损伤，成为观察治疗效果和反映康复程度的敏感指标，又可以预防或减轻智力低下、脑瘫等伤残。
Q：哪些宝宝必须做心理测试？
A：有的宝宝从出生起因某种原因成为医学上所称的“高危儿”，这就需要尽早去医院做心理测试。
“高危儿”指的是已发生或可能发生危重疾病而需要监护的新生儿。常见情况有：
·妈妈患有某些疾病，如糖尿病、慢性心肺疾病等；
·妈妈孕育情况有异常，如高龄产妇、妊娠高血压综合症等；
·分娩异常，如难产、产程延长等；
·新生儿是早产、低体重、有窒息缺氧史等异常情况。
需要特别指出：许多爸妈是在宝宝上了幼儿园，甚至上了小学之后，发现宝宝的各种能力明显比别的宝宝差，那时才到医院求治。医生虽然会根据测试结果建议做相关的病因检查，并且还会告诉您相应的教育训练方法，以及某些有利于改善大脑损伤的药物。但同时，医生也会遗憾地告诉您，宝宝已经错过了治疗的关键期。
Q：如何正确看待心理测试结果？
A：测试的结果仅仅反映了宝宝当时的情况，仅为潜在能力大略的反映，不能准确预测将来的智能水平，更不能认为这是固定不变的。
宝宝的发育是不断变化的，其神经系统的发育有很大的可塑性和代偿性，不能凭一次两次测试结果轻易就下结论。况且，测试结果与测试人员个人素质和专业技术水平，以及受测试宝宝合作的程度均密切相关。测试时，宝宝身体不适，或情绪不好，或想打瞌睡，或测试环境嘈杂等等，都会影响测试结果，所以，对测试结果应以动态的眼光和积极客观的态度来看待。
如何观察宝宝的智力发育
Q：有些家庭由于条件有限，不能带宝宝上医院做检测，怎能在日常生活中通过观察宝宝的言行，发现智力方面的问题呢？
A：需要反复强调，3岁前是宝宝大脑发育的关键期，应尽早学会观察3岁前宝宝的智力发育状况。
在日常生活中如何观察呢？首先，您要了解3岁前宝宝正常的智力发育方面的知识。宝宝的“智力发育”叫“神经心理发育”，主要表现在感知、运动、语言等方面。虽然您不可能像医生那样去熟记3岁前宝宝神经心理发育的规律和特点，但有一个通俗易记的口诀可以解决这个问题：
一看二听三抬头，四撑五抓六翻身，七爬八坐九扶站，十学扶走捏小物，一岁说话会迈步，二岁跑跳上下楼，吃饭坐盆会洗手，三岁歌舞骑小车，画画折纸搓泥球，辨色数数认形状，待人接物有礼貌，穿脱鞋袜和衣裤。其中一、二、三、四、五……相对应的是1月龄、2月龄、3月龄、4月龄、5月龄……如果相对应月份的宝宝与正常情况相差甚远，应尽早请医生检查。
医学提示：最稳妥的方法是带宝宝到儿童保健门诊做定期体检，在医生的指导下定期做心理测试。经过检测，即使宝宝无异常情况，也可以得到医生的早期教育指导，对开发宝宝的智力潜能有益无害。
——访江西省儿童医院儿童保健科副教授 邹时朴
专家简介
邹时朴，江西省儿童医院副教授、副主任医师，江西省“妇女发展纲要、儿童发展纲要”专家评估组成员。从事儿童保健专业18年，主持或主要合作完成厅级以上科研课题8项，其中3项获江西医学院优秀教学成果奖。擅长儿童营养喂养、早期教育及儿童多动综合征的防治。
