“半个学生”所为何来？就因为家长得和自己孩子的学习保持同等进度，不敢有半点懈怠。不少学校搞社会调查，家长不得不和孩子一起走街跑巷，上网查资料，动手写文章，当然还得和孩子一起合作完成老师布置的许多作业。这“半个学生”不仅仅是针对学校的，为培养孩子的特长，家长又得当“伴读”，练琴习画要送去接回不说，还得陪学陪练，在辅导班里与孩子一起听课，回来再做孩子的“指导教师”。结果是孩子没学成个什么样，家长倒学了一门特长。家长能把教师的上课思路弄得清清楚楚，真快成为和孩子一样的学生了。

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　　至于“半个老师”，是来自父母免不了的“兼职工作”。你看，每天孩子的作业都得由家庭签名，不仅如此，教师还希望家长先批改，发现错误并“督促改正”。女儿每天都高高兴兴地“扛”回一面红旗，对我来说这面面“红旗”来之不易，可对她和她的教师来说是太轻松了：一个画红旗，一个扛红旗。在女儿小学一年级的时候，有两个多月的时间，数学教师每天要家长出100道10或20以内的加减法题，真让大学毕业的我们头痛得没法！

　　有时候，我真想和孩子一起外出玩玩，而这已经成为一种奢侈。因为作为“半个学生”，我们不得不听教师的话，认真学习；作为“半个教师”，我们又不得不有点蜡烛精神，日日夜夜想着如何开展“教学工作”。身为家长，失去了亲情，被分成了两“半”，这算不算是“精神分裂症”？我是家长，我无法为“家长”二字轻松。